Direzione generale
Biblioteche e istituti culturali

Il 1 dicembre 2006, alle ore 15.30 alla villa medicea di Castello di Firenze, sede dell’Accademia della Crusca, avrà luogo il convegno dal titolo Lingua, cultura e democrazia. I nuovi analfabetismi nella società della conoscenza promosso dalla Regione Toscana per presentare i risultati di una ricerca realizzata dall’IRPET (Istituto Regionale per la Programmazione Economica della Toscana) con la collaborazione dell’Accademia della Crusca. La Regione Toscana ha infatti commissionato al suo Istituto per la Programmazione Economica un’indagine mirata a offrire un quadro regionale sull’analfabetismo e, in particolare, sugli analfabetismi emergenti, intesi come forme di impoverimento culturale che possono arrivare a limitare fortemente l’agire individuale, soprattutto nei contesti comunicativi e situazionali tipici delle società complesse come la nostra.

Per l’IRPET ha impostato e curato la ricerca Sara Mele che si è occupata in particolare di analfabetismo classico (quanti sono e che caratteristiche hanno i cittadini toscani che non sanno leggere e scrivere) e della deprivazione culturale; Ilaria Dal Carobbo, ricercatrice dell’IRPET, si è occupata delle competenze funzionali di giovani e adulti e di analfabetismi emergenti relativi alle abilità informatiche, tecnologiche e al grado di conoscenza delle lingue straniere.

All’Accademia della Crusca è stata commissionata la parte della ricerca relativa al grado di competenza linguistica dei giovani toscani e il contributo dell’Accademia si è concentrato in particolare sull’analisi del livello di competenza lessicale degli studenti toscani universitari e di scuola secondaria di II grado. Per questa parte è stata scelta la modalità dell’indagine diretta e Raffaella Setti, Mara Marzullo e Neri Binazzi hanno formulato un questionario che poi è stato somministrato a un campione non statistico, ma ragionato, di studenti con la collaborazione di insegnanti e docenti di Scuole Superiori di II grado e di alcune Università della Toscana. La ricerca si è svolta nel secondo semestre del 2006 e rappresenta una novità: è stata infatti applicata per verificare il grado di competenza lessicale di parlanti nativi (almeno nella stragrande maggioranza), mentre si tratta di un tipo di verifica normalmente finalizzata a valutare le competenze lessicali di lingue acquisite. L’indagine assume cruciale importanza prima di tutto perché, a differenza di studi condotti in precedenza, mette la lingua al centro dell’attenzione, attraverso la puntuale verifica della comprensione e dell’uso di una serie di parole opportunamente selezionate, in secondo luogo, perché sceglie di svolgere il sondaggio in una regione linguisticamente  particolare come la Toscana, in cui spesso non si ha una chiara percezione della distanza tra lingua italiana e varietà locale.

Il questionario si struttura in due parti principali: la prima con domande di carattere generale relative ai consumi culturali degli intervistati (programmi radiofonici e televisivi seguiti, periodicità nella lettura di libri e quotidiani, uso del computer e di Internet, frequentazione di musei, cinema, teatri, ecc.) i cui risultati sono stati elaborati ed analizzati per dar conto della situazione relativa ai consumi culturali dei giovani toscani; la seconda si articola in tre batterie di test lessicali. La prima prova è costituita da un test di autovalutazione in cui si chiede di esprimere il grado di conoscenza attiva e passiva (scegliendo tra le opzioni non l’ho mai sentita, l’ho sentita ma non la conosco, la conosco ma non la uso, la conosco e la uso) su un gruppo di parole del lessico comune presenti nella lingua dei giornali con l’aggiunta di alcune parole tradizionali toscane e altre di ambito settoriale tendenti però a entrare nel lessico comune. Il secondo gruppo di domande consiste in un test a scelta multipla su definizioni date di parole opportunamente scelte tra cultismi, parole settoriali, tecnicismi diffusi nella lingua dell’informazione. Il terzo tipo di prova è un test a completamento a scelta multipla mirato a verificare la competenza lessicale all’interno di un testo dato su parole comuni, del lessico di base e di quello tradizionale toscano.